“这门课最大的收获是自主学习、合作交流，并将理论用于实际工作中。老师把课程内容进行了拆解整合处理，建立在三个真实的企业案例之上，这些企业都是我们之前实习到过的。面对这些企业，我们熟悉它的运营情况和物流设备配置情况，在进行设备选型和规划配置时，能够将方案落到实处，这让我们觉得自己是在为企业制定真实的物流装备配置方案，所以在方案设计中也格外认真，感觉我们有的方案确实可以为企业提供一些改革思路。”这段话是摘选自部分学生在《现代物流装备》课程中的感言。2019年4月15日课程临近尾声，同学们也反馈自己在课程学习中的真实想法，这让进行课程改革的李利伟老师心中甚是感动和欣慰，因为，对她而言，这意味着付出诸多心血在专业课程中得到了认可。
物流工程专业是一个综合性和实用性较强的专业，非常强调动手实践能力，而在《现代物流装备》课程中绝大多数教学都是侧重于对各类物流技术装备进行介绍，让学生了解各类装备的概念、功能、特性及使用情况，缺乏应用性，导致学生无法较好地将理论应用与实践中，因此，物流教研室对该门课程进行了深度教学改革。打破类似专业课程的僵局。
《现代物流装备》课程作为校级立项示范课程，依托实习基地资源，利用工作过程系统化的思想，对课程教学体系进行解构与重构，课程建立了三个由易到难的教学情境，分别是货运企业的物流装备应用、配送中心的物流装备应用和物流中心的物流装备应用，立足真实企业背景，由真实物流装备相关岗位整理出五个工作过程，教学中执行需求分析、设备选型、布局规划与设备配置、运营养护和使用评估这五个过程。改变的是情境，不变的是工作过程，使教学上真正实现从手把手、放开手再到甩开手的过程，实现了基本技能培养、理论强化、应用型教学的目标。
在本门课程教学改革的课堂中，明显增加了同学们学习的积极性和主动性，包括以往不积极参与课堂学习的学生，也充分参与到了课堂中，课程将课堂交还学生，以学生为主体、教师为主导开展教学，激发了同学们的创新意识和独到思路，鼓励了学生自主学习，培养了学生理论联系实际的思考方式，并为案例企业提出了许多切实可行的解决方案，服务于当地企业。（交通学院供稿 图/文 李利伟)
《现代物流装备》设备选型对分课堂运用现场
