为提升课堂教学质量，加强基层教学组织建设，2026年1月19日，交通运输学院开展了2025-2026学年第二学期专业教研室集体备课活动。活动由交通运输学院副院长陈燕主持，交通运输、物流工程、汽车（含汽车服务工程、新能源汽车工程、智能车辆工程专业）教研室分别组织。交通运输学院党委书记、院长范毅，副院长庞彦知，以及各教研室全体授课教师参加此次活动。
活动中，各位教师依次阐述了下学期课程安排。大家结合所授课程的具体内容与教学目标，说明了课程拟选用的项目化、问题导向式、任务驱动式等教学模式，并就教学目标、教学方案、考核方式及课时分配等方面进行了具体说明，教师们还分享了提升学生学习主动性的建议，阐述了如何在教学设计中增强学生的课堂参与感与实践能力，以加强培养效果。
在围绕课程体系建设如何对接岗位的讨论中，各专业带头人及副高以上职称教师积极建言。他们建议，应依据“四真三化”理念，将企业真实业务场景与典型工作任务转化为课程群的教学项目，构建层层递进、贯穿教学全程的“问题链”，实现学习内容与岗位实践的系统对接。同时，课程内容重构需依据岗位发展路径，针对初、中、高级乃至综合级等不同层级岗位的核心职责，设置相应的能力培养梯度，并着力建设与行业紧密相关的核心与骨干课程，从而系统强化课程群对职业能力的支撑作用。
在围绕第一课堂与第二课堂协同育人的讨论中，各教研室主任分享了工作思路与具体部署。通过深入交流，大家一致认为第二课堂应从学科竞赛、项目实践、专业技能拓展、就业升学指导、价值观塑造及综合素质提升等多维度系统开展，从而与第一课堂协同联动、拓展深化，共同构建“理论—实践—能力”一体化的培养闭环，共同构建起扎实的应用型人才能力培养体系。
本次集体备课活动有效凝聚了教学共识，明确了改革方向。范毅院长强调课程建设须注重系统性，对接“招培就创”目标，让学生学有所获、学有所用。陈燕副院长指出教学须紧扣学校应用型定位，积极借鉴“四真三化”等先进理念，以能力产出为中心。庞彦知副院长鼓励教师因课制宜，灵活运用教学方法，持续提升教学实效。本次集体备课活动立足学院高质量发展与应用型人才培养目标的实施，为后续教学工作指明了实践路径。（交通运输学院供稿 文/图 冯晓玲）
交通运输教研室集体备课活动现场
物流工程教研室集体备课活动现场
汽车服务工程、新能源汽车工程、智能车辆工程教研室集体备课活动现场
一审|黄苦甘 二审|付晓强 三审|范毅
一校|黄苦甘 二校|付晓强 三校|范毅
